2023教育学考研复试热点问答

2023年考研初试的试卷中，不少院校都出现了教育热点题目，这也是今年311和333比较难的原因。

在今年的复试中，教育热点也一定是导师必问问题。

那么，到底要怎么准备呢？

学姐认为有两个要点：

首先，必须要掌握热点的具体内容。

只有知道这件事，才有机会回答上来。因此，大家在准备复试的时候，一定要有意识地收集热点，熟悉最新的教育政策和观点（学姐整理的2023教育热点清单可评论区获取）。

其次，就是怎么回答比较精彩。

要想回答精彩拿到高分，就需要有自己独立的见解，一定要多看看论文，多进行思辨。

今天学姐就来给大家分享一下我对部分教育热点的看法和回答，如果你觉得有新的idea或补充，欢迎在评论区留言交流！

1.请谈谈在线教育。

答：我认为，在线教育的兴起，无疑已成为一个时代的特色，它将传统的教育模式发展到了新的高度，有很大的优势：

首先，它拓宽了学习的渠道，使受众更广，学习更加方便（这里可以提一下在线教育在疫情中发挥的作用）；

其次，它集聚了各类专业性更强的教学资源，丰富了学习场景，使更好的教育资源能惠及到偏远地区的孩子，促进了教育公平；

再次，它改变了教育体验，更大地发挥了多媒体在教育领域的潜力，推动了教育课程的改革和教师的培训；

总的来说，我认为在线教育是一种可行的学习模式，能够更好地满足不同学习者的需求，有效地提升学习体验。

PS.在线教育在具体实践中也会有一些问题，比如设备问题、互动性问题等等，大家也可以从发现问题的角度延展一下。

2.关于教师减负，你有什么看法？

答：教师减负的意见提出旨在把宁静还给学校，把时间还给教师。教师负担主要来源于一些上级部门缺乏部署，并且检查工作缺乏管理；教师的行政事务负担以及非教学任务与对教师的评价挂钩过紧。
必须切实减轻教师负担问题，一是较少社会性事务进校园；二是减轻各类报表填写工作；三是减少各项评比考核事务；四是减少随意借调中小学教师的情况发生。

我认为，实行教师减负有助于改善教师的工作状态，使教师可以充分发挥专业技能，不至于在重复的审核、修改、编写中束手无策，从而使教学水平更加稳定，提高教学质量。减负也有助于改善教师的精神状态，让教师从工作中获得乐趣，也提高了教师的积极性，促进教师更好地发展。

3.请谈谈劳动教育。

答：劳动教育是是素质教育的重要内容，是落实立德树人根本任务的重要渠道；课程是加强劳动教育的主渠道，综合实践活动课程是主要载体。
新时代加强劳动教育，一是实现立德树人根本任务的客观需求，“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展”；二是可以锻炼学生吃苦耐劳，克服困难的坚强意志；三是可以培养学生的奋斗精神；四是可以提高学生的创新精神和创新能力；五是可以提高学生的审美能力和人文素养。

4.请谈谈教育惩戒权。

答：该不该把戒尺还给老师，怎么还给老师，这一问题在我国争议多年，2020年教育部首次就“教育惩戒权”问题做出了解答。
规定教育惩戒是“学校、教师基于教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为”，明确教育惩戒不是惩罚，而是教育的一种方式，强调了教育惩戒的育人属性，是学校、教师行使教育权、管理权、评价权的具体方式。
《规则》强调，实施教育惩戒应当遵循教育性、合法性、适当性的原则，“符合教育规律，注重育人效果；遵循法治原则，做到客观公正；选择适当措施，与学生过错程度相适应”。

我认为教育当局应该拥有教育惩戒权，但应该在一定的原则和制度框架下实施，不能越界或滥用。教育惩戒权使用得当，可以纠正学生行为，增强学生的自律性和责任感，能够促进学生形成正确的学习习惯和道德品质。

5.学校教育正在面临哪些挑战和变化？请列举并简述一下。

(1)知识增长方式发生了变化

知识的更新速度在加快，根据统计，在百年前知识的增长速度是50年更新一次；到1950年，更新速度缩短到15年；而现在，知识增长速度3年就要更新一次。这也就是说大学一年级进学校学习的东西，还没有毕业，学的东西就被更新了。

(2)知识转化的周期在缩短

两百年前，科学技术的发展转化的速度是112年，而现在已经缩短到两三年，甚至有些理论一旦落地马上变成技术。

(3)知识综合主导

现在综合性科学成为推动这个世界的主导形态。尤其像航天科学、海洋科学、生命科学、能源科学、计算机科学等，成为当今知识发展主导的推动力。

(4)知识传播发生了变化

现今主要获取知识的主要来源是新媒体，其次是书刊、电视以及报纸。
知识呈现的方式可视化，使得我们的生活发生了很多意想不到的事情，出现了很多难以想象的变化，以往需要在课堂上讲解2-3小时才能让学生明白的事情，现在的软件只需要几分钟就可以讲得明明白白。

(5)知识使用的方式发生变化

综合知识运用能力成为重要的能力。生活当中碰到的每个问题都不是按照分科学科来的，而是需要把综合能力运用在问题的分析上。现在学校普遍存在一种问题就是“高分低能”，表现是分数高，解决问题的能力弱，解决问题能力弱的关键问题是知识综合性运用的能力不强。

6.对教育部发布的《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，你怎么看待？你认为学校和教师应该怎么做？

答：学会正确使用手机是一门必修课，也是当下教育的一部分。学生手机使用管理折射出学校的管理理念和育人水平，必须坚持“管”与“教”结合，化危为机。

(1)学校要将手机管理纳入日常管理。

意大利、法国、德国、美国、英国、日本等国家已经通过立法或者其他形式明令禁止学生将手机带进校园或者课堂，有的规定在教师和家长的引导下学生才能使用手机，芬兰禁止向初三以下的学生销售手机。如何在中小学校加强学生手机管理，近年来成为摆在广大教育工作者面前的难题。智能手机，不仅是通讯工具，还有上网、游戏和社交等多种功能。自控力较差的学生，容易沉迷其中，浪费时间，损害视力，甚至接触到暴力、色情等不良信息。《通知》也指出，学校要通过多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，避免简单粗暴管理行为。各校要做好家校沟通，家长应切实履行教育职责，形成家校协同育人合力。学会正确使用手机是一门必修课，也是当下教育的一部分。学生手机使用管理折射出学校的管理理念和育人水平，必须坚持‘管’与‘教’结合，化危为机。

(2)手机，要管，也要合理地管。

学校有效管理学生手机，可通过管理、诊断、教育三步法。

一是管理。家长、学生和教师三方一起制定大家认可的手机管理制度，帮助学生养成良好习惯。学校还可以通过建设优秀班集体的方式，在班集体形成比较优秀的朋辈文化，开展丰富的活动。让孩子放下手机，去做更有价值更有意义的事情。二是诊断。对那些不能遵规守纪的学生，要了解他无法放下手机的原因和背后的成长诉求。

三是教育。现在不少家长甚至老师简单地用没收、摔手机的方式解决问题，实际上是在激化矛盾而不是解决矛盾。教育方法要入情入理，让学生真正意识到过度使用手机的危害性和加强管理的必要性。

(3)学生手机使用管理中蕴含的教育价值主要包括如下四个方面：

其一，培养学生的自制力和自我管理能力。我们希望学生能学会控制和调节自己的情绪和举止行为，自觉遵守学校的相关规定，及时调整不符合既定目的和规定的愿望、动机、行为和情绪。针对手机使用，在不该用的时候要管住自己，该用的时候要正确使用。同时，要让学生树立长时间看电子屏幕会危害健康，尤其是影响视力的意识，时时处处提醒自己控制手机的使用时间，做到非必须不使用。其二，培养学生的规则意识。学生使用手机，学校和家庭要制定管理规则，不能放任自流。制定手机使用管理规则不能只由教师或是家长说了算，要全班师生或全家人一起讨论，并形成公约。不管在学校还是在家里，规则一经制定，就要严格遵守执行，并通过一段时间的强化，帮助学生养成规则意识，自觉遵守规则，并形成依照规则行事的良好习惯。良好习惯要从小做起，持之以恒，在发现学生有手机成瘾的苗头时，学校和家长要加强管理，及时矫正。

其三，提升学生的信息素养。在信息化时代，手机等移动互联网终端成为学生了解社会、认识世界的主要渠道和工具。因为它使用便利、信息更新速度快、涉及面广，还能随时随地获取最新的知识。

其四，让学生懂得网络礼仪。我们要教会学生如何文明地使用手机，做有礼貌、有修养的人。同时，要教会学生如何使用规范的语言和标点符号，如何用表情传递情绪、体现语气和态度，这样学生进入社会后，在使用短信、微信等社交软件时就会懂得基本的文明礼仪。

以上就是学姐为大家打了个样，更多教育热点大家可以进入主页查看，或者评论区留言，获得2023年教育热点清单pdf版本。

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